每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢她的芬芳。

            ———托尔斯泰《战争与和平》 

每个成人的内心深处都住着一个完美的小孩，我们试图照着这个标准，来教育自己的孩子，让他按照自己心中的完美样子生活、成长。殊不知，每个孩子都是不一样的，就像世界上没有两片完全相同的树叶，他们会有不完美，更不可能完全长成我们想要的样子。

我们班里有各种各样的孩子，他们性格不同，能力不同，唯独的共同点就是他们都不完美。小A同学是个上课坐不住、玩心很大的孩子，每一次批改作业，看到大篇幅的错题和东倒西歪的字迹，我就知道一定是小A的；一听到科任老师跟我说：“你们班上那个小男孩，真是好动，一下坐不住......”我就知道是小A同学；一有同学来跟我报告：“张老师，有男生在厕所里玩水，把别人衣服都弄湿了......”我就知道又是小A同学，在我们班上课的老师都记得他。为此，我也很是焦急，怎样才能让他做出改变，获得师生新的认可呢？直到一次无意间，我刷到了《我不是笨小孩》的纪录片，看完后深有感触。

我慢慢想开了，工作嘛，一定要找幸福感。孩子嘛，还小，多点耐心，宽容一点。当我将自己的目光投射到他们的闪光点时，发现他们是那么可爱、那么勤快、那么认真，他们都是很了不起的。

一次语文课上，我正讲到重点部分，边讲边在黑板板书，要求学生拿笔做笔记。我写完转身的一瞬间，看到别的孩子都在认真记笔记，唯有小A同学，在“研究”他的改正带，由于太过专注，我走到他身边了，他都完全没有察觉到。我喊了一声他的名字，他这才抬头看向我，一脸无辜的表情，我顿时火冒三丈，让他罚站3分钟，以示警告。在我的课堂，只要是违犯纪律被罚站了，就要认真听讲、积极发言，能够正确回答问题才可以坐下。后面的课堂，他听讲也认真一些了，当我提出一个简单的问题时，他居然举起了小手，让我眼前一亮。这样的机会，我当然要给他，他也没有让我失望，答对了问题，自然就坐下来了。我也趁机大大表扬他，我在班里说道：“虽然小A同学在课堂做小动作很不好，但他改正后能认真听讲，这样知错就改的态度值得我们学习的！”同学们为他鼓掌喝彩。我悄悄地观察着他的举动，听到我和同学们的表扬，他坐得更端正了，后面的半节课也都没有再分神。我想就我的语文课开始，慢慢训练他养成上课端坐和认真听讲的学习习惯。

还有一次，课前候课时，我发现白板没有擦，随口说了一句：“今天谁最勤快，愿意帮老师擦白板呀？”话音刚落，就看到小A同学冲到前面，一手拿着白板擦，一手拿着抹布，几下就把白板擦干净了。待他擦完后，我故意问他：“一遍就把白板擦干净了，为什么要擦两遍呢？”他说：“老师有时候写字，白板没有擦干水，写的字都看不见，这样擦干净后，再用抹布擦干水，老师写字我们就看得清楚了。”原来，每一次老师的举动，他都默默记住了，让我很是暖心。借此机会，我又在班上表扬了他一番：“小A同学，做事积极勤快认真，白板擦得真干净，以后擦白板的同学都要向小A同学学习哦！”得到了夸奖，我发现他的眼神都变亮了。

“不完美”或许是一份特殊的礼物，发现孩子的闪光点，接受他们的不同缺陷。接纳不完美、尊重差异或许比强迫他们“完美”更有利于孩子成长。鼓励、肯定他们的努力，也期待他们自信地面对未来。

无论对学生，还是对自己——接纳不完美，反而更完整。（张玲玲）